為進一步提高全區(qū)中小學教師全員培訓工作的針對性和實效性，提高中小學教師實施新課程的能力和課堂教學效果，根據(jù)省教育廳《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》（皖教師〔2011〕16號）和六安市教育局六教繼 [2012]1號《關于六安市“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》以及皖教秘師[2012]21號《關于印發(fā)安徽省2012—2013學年度中小學教師全員培訓指導方案的通知》文件精神，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)中小學教育教學和教師培訓工作實際，制定本指導方案。
一、指導思想
依據(jù)“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，突出“提高有效教學能力，促進學生有效教學”主旨，重點學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、義務教育學科課程標準（2011年版）和中小學教師《專業(yè)標準》，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學習內(nèi)容”主題培訓，不斷提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平。
二、培訓對象
普通高中、初中和小學全體在職教師。
三、培訓時間
（一）培訓階段
啟動時間：2012年3月—6月。學習宣傳《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》以及六安市教育局有關文件，研究制定我區(qū)學年度全員培訓計劃和實施方案。
培訓實施：2012年7月—2013年5月。其中，新任教師崗前培訓、骨干教師研修提高的集中培訓環(huán)節(jié)在暑假期間進行，在職教師崗位培訓的集中培訓環(huán)節(jié)在寒暑假或分散在雙休日進行。
（二）培訓學時
1.新任教師崗前培訓：不少于120學時。其中，集中培訓72學時，遠程培訓或送培送教不超過24學時，校本研修不少于24學時。
2.在職教師崗位培訓：不少于72學時。其中，集中培訓24學時，遠程培訓或送培送教不超過24學時，校本研修不少于24學時。
3.骨干教師研修提高：集中培訓環(huán)節(jié)不少于72學時，并進行不少于1個月的校本研修（行動研究）。集中培訓由各級教師培訓機構(gòu)分層次實施。校本研修由學員所在學校負責監(jiān)督。
四、培訓目標
（一）師德教育
幫助新任教師掌握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立教師職業(yè)理想，形成踐行師德能力。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力。
（二）業(yè)務培訓
1.幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準（2011年版）的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求；幫助全體教師準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，自覺地將《專業(yè)標準》作為開展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。
2.幫助新任教師掌握教學工作常規(guī)和班級工作常規(guī)、未成年人思想道德教育方法和學生管理規(guī)范要求，具備基本的教育教學技能和班級管理技能、基本的學生教育技能和學生管理技能，盡快適應教育教學工作。
3.幫助在職教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念；掌握修訂版課程標準，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構(gòu)建學科教學知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平。
4.幫助骨干教師總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。
五、培訓內(nèi)容
（一）新任教師崗前培訓
重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學科課程標準，中小學教育教學技能，中小學教育教學常規(guī)，中小學學生管理規(guī)范。
（二）在職教師崗位培訓
初中、小學教師重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，修訂版課程標準與學習內(nèi)容要點，修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構(gòu)建，學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。高中教師重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，學科教學知識（PCK）構(gòu)建與有效教學，學科學習內(nèi)容疑難問題分析與解決。
（三）骨干教師研修提高
重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，課堂教學問題與對策，學生學習發(fā)展與評價，修訂版學科課程標準與有效教學，教育教學研究與教師專業(yè)發(fā)展，校本研修設計與實施。
六、培訓形式
集中培訓、遠程培訓和校本研修相結(jié)合，培訓研修與“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。高中教師和城區(qū)初中、小學教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式；鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中、小學教師培訓采用“集中+送培送教+校本”模式。其中高中教師集中培訓由市教育局組織實施，初中小學教師集中培訓由區(qū)教育局組織實施。遠程培訓由承辦教師培訓機構(gòu)負責實施。校本研修由直屬學校，中心學校（教育輔導組）檢查監(jiān)督及實施或由教師任職學校負責實施。培訓應以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。
（一）集中培訓
原則上采用小班教學。以“參與式”培訓為主，進行培訓專題的重點內(nèi)容指導、遠程學習的方法輔導和校本研修的操作指導，引導問題發(fā)現(xiàn)和提出，引領問題分析和診斷，著力技能提升和能力提高。
（二）遠程培訓
線上學習與線下研修相結(jié)合，采取課程學習、在線答疑、互動交流和資源服務等方式，進行培訓專題的自主學習和互動研討活動，著力觀念轉(zhuǎn)變和知識更新。建立線上學習與線下研修“雙線并行”的管理體系，以區(qū)為單位，分學段、分學科組成線上網(wǎng)絡班級，由遠程培訓項目承擔機構(gòu)成立學科、班級輔導團隊進行教學管理，依托我校組織實施；以學校（中心校）為單位組成線下研修班級，由校長任班主任，在區(qū)教育主管部門指導下進行組織管理。
（三）送培送教
采用基于學科、巡回送教的方式，市組織省培訓講師團“送培到縣”（初中）、區(qū)組織市名師講學團“送教下鄉(xiāng)”（小學），以“情景式”培訓為主，開展集中答疑、示范教學、課例研修和交流研討等活動，務實專家引領和同伴互助，著力反思實踐和問題解決。
（四）校本研修
在任職學校（或中心校、教育輔導組）的組織下，分學段、分學科，以學科組（或備課組）為單位，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主，進行學科教學研修活動；成立學校（中心校、教育輔導組）校本研修學科指導團隊，指導有效實踐，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。學科教學研修活動的主要方式如下：
1.新任教師崗前培訓。閱讀培訓教材，研讀學科教學案例，“影子教師”跟崗研修，觀摩教育教學活動，匯報教育教學實踐。
2.在職教師崗位培訓。閱讀培訓教材，研讀名師成長案例，參加集體備課和聽課評課（觀課議課），反思教育教學實踐。
3.骨干教師研修提高。研讀教育名著，研究學科教學“小課題”，進行學科教學行動研究。
七、培訓考核
考核方式堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，以理念更新、問題解決和行為改進為考核重點。實行填寫“六安市中小學（幼兒園）教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊”作為評價方法，建立健全參訓教師培訓檔案。
“六安市中小學（幼兒園）教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊”規(guī)定的各項考核全部合格，由培訓承辦機構(gòu)和參訓教師所在學校（中心校）于2013年6月，向區(qū)教師進修學校報送合格學員名冊及記錄手冊等有關材料，由區(qū)教師進修學校和區(qū)師訓辦審核認定合格，并報市人社局和教育局師訓辦備案。
八、培訓管理
按照省教育廳《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》要求，組織實施新任教師崗前培訓和在職教師崗位培訓。根據(jù)教育部、省、市教育主管部門文件遴選中小學教師參加各級骨干教師研修提高。
1.加強培訓團隊建設和培訓資源建設。進一步選聘轄區(qū)名師組建區(qū)名師講學團，并根據(jù)參訓學員反饋意見，對講師團成員實行動態(tài)管理。根據(jù)省教育廳推薦的優(yōu)質(zhì)課程資源供為我區(qū)中小學教師提供培訓學習材料。
2.加強遠程教育平臺建設。進一步建設好教師進修學校遠程教育平臺，優(yōu)化遠程教育資源，充分發(fā)揮遠程學習平臺作用，為全區(qū)中小學教師遠程學習提供條件。
3.加強培訓需求調(diào)研，科學研制培訓計劃和實施方案。2012年6月底前，將我區(qū)培訓計劃報市教育局師訓辦、教師進修學校培訓實施方案和中小學校校本研修方案報區(qū)教育局師訓辦審定、備案。
4.加強培訓業(yè)務指導。圍繞年度培訓主題，區(qū)教師進修學校組織講師團成員認真學習省、市教育主管部門“十二五”教師培訓文件和學年度培訓主題，提高講師團成員實施中小學教師培訓項目的能力水平。區(qū)教師進修學校加強校本研修業(yè)務指導，進一步完善校本研修相關制度，實現(xiàn)校本研修制度化、規(guī)范化，確保校本研修科學性、實操性。
5.加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。區(qū)教育局將采用多種方法和有效措施，強化對培訓實施及管理工作的檢查、監(jiān)督、管理和指導。區(qū)教師進修學校要以滿意度調(diào)查和績效自評為抓手，強化培訓質(zhì)量監(jiān)控，不斷改進培訓工作。各直屬學校，中心學校（教育輔導組）要以制度創(chuàng)新和務實考核為重點，強化校本研修過程管理，大力提高校本研修實效。省將對我區(qū)教育局、教師進修學校進行培訓評估，考評結(jié)果通報全省。
六安市金安區(qū)教師進修學校
二O一二年四月二十六日 |
