一、調研目的

調研目的是為新教師入職培訓提供培訓支持。

本次調查問卷，采用“問卷星”網(wǎng)上調研方式進行，面向近三年（2017年下半年至2019年）新上崗的教師，通過問卷調研，了解他們當前狀況、關注的焦點、教學中的困惑等，從而了解他們的培訓需求，有針對性的開展相關培訓活動。

二、問卷收發(fā)情況統(tǒng)計

本次調研自2020年5月27日起到6月3日止，共發(fā)放給參訓教師507人，實收問卷461份，有效問卷460份，其中：幼兒園問卷63份，小學問卷271份，初中問卷126份。

三、問卷調查情況統(tǒng)計（略）

四、調研分析

（一）線上培訓與集中面授兩種培訓形式并駕齊驅

從調研統(tǒng)計看，新入職教師三年來參加培訓的形式，線上學習的比例為76.79%，集中面授比例為65.08%，線上學習培訓方式超過了集中面授的培訓方式，逐漸成為主流的培訓方式之一。

（二）心理健康教育方面資源的缺乏

近三年來，新上崗的教師除心理健康學科為0外幾乎涵蓋所有學科，這也說明學校在心理健康方面教育資源的嚴重缺乏。

（三）觀摩教學成為新教師們培訓的迫切需要

在培訓項目、培訓內容的選擇上，希望進行“觀摩教學”活動培訓方式比例達到了驚人的78.09%，其次是教學“案例分析”為41.21%，“名師引領”為41%。

（四）班主任、信息技術方面的培訓需求

    通過培訓需求調查表格的統(tǒng)計，各類涉及到除課堂教學方面、觀摩活動培訓方面外，班主任工作方法與指導培訓需求比例達到了72.89%，信息技術與學科教學的融合72.89%，信息技術方面的技術指導73.1%。通過數(shù)據(jù)分析，新教師們對于班主任工作方面、信息技術方面培訓需求比較大。

（五）新教師們希望多開展同行交流研討培訓活動

    在其他培訓需求調查中，我們發(fā)現(xiàn)，新教師們對同行交流活動培訓需求比例大大超過了其他設置的各項培訓需求，同行交流研討活動需求比例達到了63%。

五、分析得出的可行性結論

（1）可以采取線上培訓方式

（2）開展心理健康教育知識專題

（3）開展觀摩課、同行交流活動課

（4）加強班主任工作方法指導

（5）加強信息技術在教學中的應用

（2020年6月5日）